Học sinh lớp 7 tham khảo 7 mẫu viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ hay, ngắn gọn mới nhất 2025?
Top 7 mẫu viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lớp 7 ngắn gọn?
3 viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lớp 7: bài thơ Đồng dao mùa xuân của Nguyễn Khoa Điềm
Mẫu 1
Bài thơ Đồng dao mùa xuân của Nguyễn Khoa Điềm đã để lại trong em nhiều cảm xúc lắng đọng và suy tư về sự hy sinh của những người lính trẻ trong kháng chiến. Họ ra đi khi tuổi đời còn rất trẻ, mang theo những ước mơ giản dị, hồn nhiên nhưng đã hiến dâng cả tuổi xuân cho đất nước. Những câu thơ nhẹ nhàng, giàu hình ảnh gợi lên một không gian tràn đầy sức sống của mùa xuân, nhưng ẩn sâu trong đó là nỗi tiếc thương và lòng tri ân vô hạn đối với những người đã ngã xuống. Hình ảnh các anh “hát đồng dao mùa xuân” như một biểu tượng bất tử, gợi lên niềm tin rằng sự hy sinh của họ đã hóa thành mùa xuân vĩnh hằng cho quê hương. Đọc bài thơ, em không chỉ xúc động mà còn thấy mình cần sống ý nghĩa hơn, trân trọng những giá trị của hòa bình và biết ơn những người đã hy sinh vì Tổ quốc.
Mẫu 2
Bài thơ Đồng dao mùa xuân của Nguyễn Khoa Điềm khiến em cảm thấy xúc động sâu sắc về sự hy sinh lớn lao của thế hệ đi trước. Những người lính, trong độ tuổi xuân xanh, với trái tim tràn đầy khát vọng và sức sống, đã dấn thân vào cuộc chiến đấu không chỉ vì mình mà còn vì nền độc lập tự do của đất nước. Hình ảnh “hát đồng dao mùa xuân” trong bài thơ như một lời nhắc nhở về một thời tuổi trẻ hồn nhiên, trong sáng, nhưng cũng đầy nghĩa tình và sự hy sinh. Em cảm nhận được qua từng câu thơ niềm tiếc nuối về những ước mơ chưa thực hiện, nhưng cũng thấy tự hào vì những gì các anh đã cống hiến. Bài thơ khơi gợi trong em niềm tự hào về những người lính và cũng khiến em suy nghĩ về cách sống của mình: làm sao để xứng đáng với những hy sinh của thế hệ đi trước.
Mẫu 3
Khi đọc Đồng dao mùa xuân của Nguyễn Khoa Điềm, tôi không chỉ cảm nhận được sự ngọt ngào của tuổi trẻ mà còn là sự day dứt về những điều chưa kịp làm trong cuộc sống. Những người lính trong bài thơ không chỉ là những chiến sĩ, mà họ còn là những người bạn, những người trẻ như bao người khác, với những ước mơ, hoài bão của riêng mình. Nhưng chiến tranh đã cướp đi tất cả, để lại những vết thương không thể xóa nhòa. Hình ảnh họ “hát đồng dao mùa xuân” cho thấy những hy sinh đó không hề vô nghĩa, và sự hy sinh của họ đã góp phần tạo nên mùa xuân cho đất nước, dù họ không còn hiện diện. Bài thơ làm tôi suy ngẫm về cuộc sống hiện tại, rằng chúng ta cần trân trọng từng khoảnh khắc, vì cuộc sống có thể thay đổi bất cứ lúc nào, và những điều chúng ta cho là vô nghĩa ngày hôm nay có thể trở thành những giá trị lớn lao trong tương lai.
2 viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lớp 7: Bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh
Mẫu 1
Bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh đã để lại trong tôi những rung động nhẹ nhàng và sâu lắng về khoảnh khắc giao mùa tinh tế giữa hạ và thu. Ngay từ những câu thơ đầu tiên, hình ảnh “hương ổi phả vào trong gió se” đã khơi gợi một cảm giác quen thuộc, thân thương của mùa thu quê hương. Tôi như cảm nhận được làn sương chùng chình, dòng sông dềnh dàng, tất cả đều mang vẻ dịu dàng, chậm rãi của đất trời lúc thu sang. Không chỉ miêu tả cảnh sắc thiên nhiên, bài thơ còn ẩn chứa những triết lý sâu sắc về thời gian và sự trưởng thành. Hình ảnh “sấm cũng bớt bất ngờ” khiến tôi liên tưởng đến những đổi thay trong tâm hồn con người, khi đã đi qua bao giông bão, ta trở nên điềm tĩnh và chín chắn hơn. Lời thơ nhẹ nhàng mà sâu sắc, giàu hình ảnh gợi cảm, giúp tôi không chỉ nhìn thấy mùa thu bằng đôi mắt mà còn cảm nhận được bằng cả tâm hồn. Sang thu không chỉ là một bài thơ về thiên nhiên, mà còn là lời nhắc nhở về sự trưởng thành trong cuộc đời mỗi con người, khiến tôi càng thêm trân trọng từng khoảnh khắc bình yên của cuộc sống.
Mẫu 2
Bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh khiến tôi cảm nhận được sự chuyển giao nhẹ nhàng nhưng đầy sâu lắng của thiên nhiên khi bước vào thu. Mùa thu trong bài thơ không ồn ào, vội vã mà nhẹ nhàng đến từ những dấu hiệu tinh tế như “hương ổi phả vào trong gió se” hay “sương chùng chình” khiến tôi cảm giác như mình đang lắng nghe nhịp thở của đất trời. Qua những hình ảnh giản dị, tác giả khéo léo khắc họa sự thay đổi của thiên nhiên và sự vận động không ngừng của thời gian. Đặc biệt, hình ảnh “cánh chim vội vã” gợi lên trong tôi suy nghĩ về sự vội vã của con người trong cuộc sống hiện đại, luôn chạy đua với thời gian mà đôi khi quên mất những điều bình dị, ý nghĩa xung quanh. Bài thơ không chỉ là một bức tranh thiên nhiên mùa thu mà còn là một thông điệp về sự lắng đọng, suy tư và trân trọng những gì hiện hữu trong cuộc sống. Những cảm xúc về mùa thu trong bài thơ khiến tôi nhớ về những khoảnh khắc bình yên và quý giá trong cuộc sống, nhắc nhở tôi về việc sống chậm lại để cảm nhận và tận hưởng từng giây phút trôi qua.
2 viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lớp 7: Bài thơ Con chim chiền chiện của Huy Cận
Mẫu 1:
Bài thơ Con chim chiền chiện của Huy Cận khiến tôi cảm nhận được vẻ đẹp giản dị và tự do của thiên nhiên. Hình ảnh chim chiền chiện bay lượn trên bầu trời cao, với tiếng hót trong trẻo, dường như mang lại cho tôi một cảm giác bình yên, thư thái. Chú chim nhỏ, tuy bé nhưng lại có sức mạnh vô cùng lớn, như một biểu tượng của tự do không giới hạn. Những dòng thơ của Huy Cận làm tôi suy nghĩ về cuộc sống, về sự tự do mà đôi khi chúng ta quên mất trong cuộc sống hối hả. Mỗi lần đọc lại bài thơ, tôi như được đưa vào một không gian thanh bình, nơi không có lo toan, chỉ có tiếng chim và màu xanh của thiên nhiên. Chính từ những chi tiết tưởng chừng như nhỏ nhặt đó, bài thơ đã gửi gắm một thông điệp lớn về niềm vui sống và sự hòa hợp với thiên nhiên.
Mẫu 2:
Bài thơ Con chim chiền chiện của Huy Cận mang đến cho tôi những cảm xúc vừa nhẹ nhàng, vừa sâu lắng về cuộc sống và thiên nhiên. Hình ảnh chim chiền chiện bay lượn giữa không gian rộng lớn, với tiếng hót trong vắt như tiếng lòng của một người tìm kiếm tự do, tựa như một bài ca về sự giản dị và thanh thản của cuộc sống. Tôi cảm nhận được qua từng câu thơ rằng, con chim ấy không chỉ là một loài vật, mà là hình ảnh của sự sống, của niềm vui và hy vọng. Dù trong bài thơ chim chiền chiện bay đi mất, nhưng tiếng hót của nó vẫn còn văng vẳng, khiến tôi nghĩ đến những điều đẹp đẽ và thiêng liêng mà đôi khi chỉ cần giữ trong tâm hồn. Đọc bài thơ, tôi cảm thấy nhẹ lòng hơn, như được tiếp thêm sức mạnh để sống một cuộc đời tự do và trọn vẹn.
Lưu ý: Nội dung chỉ mang tính chất tham khảo!
Top 7 mẫu viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lớp 7 ngắn gọn? Học sinh lớp 7 được khen thưởng cuối năm như thế nào? (Hình từ Internet)
Học sinh lớp 7 được khen thưởng cuối năm như thế nào?
Căn cứ theo Điều 15 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định học sinh lớp 7 được khen thưởng cuối năm như sau:
– Khen thưởng danh hiệu “Học sinh Xuất sắc” đối với những học sinh có kết quả rèn luyện cả năm học được đánh giá mức Tốt, kết quả học tập cả năm học được đánh giá mức Tốt và có ít nhất 06 (sáu) môn học được đánh giá bằng nhận xét kết hợp với đánh giá bằng điểm số có ĐTBmcn đạt từ 9,0 điểm trở lên.
– Khen thưởng danh hiệu “Học sinh Giỏi” đối với những học sinh có kết quả rèn luyện cả năm học được đánh giá mức Tốt và kết quả học tập cả năm học được đánh giá mức Tốt.
Đánh giá định kì học sinh lớp 7 như thế nào?
Căn cứ theo quy định tại Điều 7 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định về hình thức đánh giá định kì học sinh lớp 7 như sau:
– Đánh giá định kì (không thực hiện đối với cụm chuyên đề học tập), gồm đánh giá giữa kì và đánh giá cuối kì, được thực hiện thông qua: bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính), bài thực hành, dự án học tập.
+ Thời gian làm bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đối với môn học (không bao gồm cụm chuyên đề học tập) có từ 70 tiết/năm học trở xuống là 45 phút, đối với môn học (không bao gồm cụm chuyên đề học tập) có trên 70 tiết/năm học từ 60 phút đến 90 phút; đối với môn chuyên tối đa 120 phút.
+ Đối với bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng điểm số, đề kiểm tra được xây dựng dựa trên ma trận, đặc tả của đề kiểm tra, đáp ứng theo yêu cầu cần đạt của môn học được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông.
+ Đối với bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng nhận xét, bài thực hành, dự án học tập, phải có hướng dẫn và tiêu chí đánh giá theo yêu cầu cần đạt của môn học được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông trước khi thực hiện.
– Trong mỗi học kì, mỗi môn học đánh giá bằng nhận xét có 01 (một) lần đánh giá giữa kì và 01 (một) lần đánh giá cuối kì.
– Trong mỗi học kì, mỗi môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có 01 (một) điểm đánh giá giữa kì (sau đây viết tắt là ĐĐGgk) và 01 (một) điểm đánh giá cuối kì (sau đây viết tắt là ĐĐGck).
– Những học sinh không tham gia kiểm tra, đánh giá đủ số lần theo quy nếu có lí do bất khả kháng thì được kiểm tra, đánh giá bù với yêu cầu cần đạt tương đương với lần kiểm tra, đánh giá còn thiếu. Việc kiểm tra, đánh giá bù được thực hiện theo từng học kì.
– Trường hợp học sinh không tham gia kiểm tra, đánh giá bù thì được đánh giá mức Chưa đạt hoặc nhận 0 (không) điểm đối với lần kiểm tra, đánh giá còn thiếu.
Chuyên mục: Giáo Dục
Nguồn: THPT Phạm Kiệt
Giới thiệu tác giả cho website THPT Phạm Kiệt Sơn Hà
Tên tác giả: Khanh Nguyễn
Vai trò: Biên tập viên nội dung, người phụ trách thông tin và tin tức của THPT Phạm Kiệt Sơn Hà.
Giới thiệu:
Khanh Nguyễn là người chịu trách nhiệm cập nhật tin tức, sự kiện và hoạt động quan trọng của THPT Phạm Kiệt Sơn Hà. Với tinh thần trách nhiệm cao, tác giả mang đến những bài viết chất lượng, phản ánh chính xác những chuyển động trong nhà trường, từ các hoạt động đoàn thể đến công tác giảng dạy và thành tích của học sinh, giáo viên.
Với kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục và truyền thông, Khanh Nguyễn cam kết cung cấp những thông tin hữu ích, giúp phụ huynh, học sinh và giáo viên nắm bắt nhanh chóng các sự kiện quan trọng tại trường. Đặc biệt, tác giả luôn dành sự quan tâm đặc biệt đến các phong trào thi đua, công tác đoàn thể và những thành tích nổi bật của trường trong từng năm học.
Lĩnh vực phụ trách:
Cập nhật tin tức về các hoạt động giáo dục tại trường.
Thông tin về các sự kiện, hội nghị, đại hội quan trọng.
Vinh danh thành tích của giáo viên, học sinh.
Truyền tải thông điệp của nhà trường đến phụ huynh và học sinh.
