Tham khảo mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 1 cấp tiểu học và trung học cơ sở?
Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 1 cấp tiểu học và trung học cơ sở?
Tham khảo mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 1 cấp tiểu học và trung học cơ sở như sau:
Câu 1: Trong các tác phẩm đã đọc, nhân vật nào đã truyền cảm hứng, hướng em tới lối sống tích cực, biết yêu thương, chia sẻ và trở thành người có ích cho xã hội?
Văn học không chỉ là tấm gương phản chiếu hiện thực cuộc sống mà còn là dòng suối mát lành tưới tắm tâm hồn con người, giúp chúng ta sống tốt hơn mỗi ngày. Qua mỗi trang sách, em không chỉ được du hành đến những miền đất xa xôi, gặp gỡ những số phận khác nhau mà còn được lắng nghe tiếng gọi âm thầm nhưng tha thiết từ những con người đầy lý tưởng sống. Trong số các nhân vật mà em từng gặp gỡ qua trang văn, người để lại ấn tượng sâu sắc nhất trong em chính là anh thanh niên làm công tác khí tượng trên đỉnh Yên Sơn – nhân vật trung tâm trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của nhà văn Nguyễn Thành Long.
Anh thanh niên là một người trẻ tuổi, sống một mình giữa nơi núi rừng hẻo lánh, quanh năm sương mù bao phủ, gió rét thổi qua triền núi. Không có bạn bè, không có người thân bên cạnh, không có cả những tiện nghi tối thiểu của cuộc sống hiện đại. Vậy mà anh vẫn sống, vẫn làm việc, vẫn yêu đời một cách kỳ lạ. Công việc của anh là đo gió, đo mưa, đo nắng và báo số liệu về trung tâm – một công việc lặng thầm, lặp đi lặp lại, đòi hỏi tính chính xác cao và tinh thần trách nhiệm tuyệt đối. Trong điều kiện sống khắc nghiệt, giữa một không gian tĩnh lặng đến lạnh người, anh vẫn kiên trì bám trụ, không một lời than vãn. Chỉ cần nghe anh nói: “Công việc của cháu gian khổ thế mà lại dễ làm người ta hư hỏng lắm…” là em đã thấy bao nhiêu sự hy sinh thầm lặng, bao nhiêu nỗ lực bền bỉ của một con người không muốn để hoàn cảnh nuốt chửng tâm hồn mình.
Anh thanh niên không chỉ truyền cảm hứng bởi tinh thần trách nhiệm với công việc mà còn bởi lối sống tích cực và lòng nhân ái của anh. Giữa nơi rừng núi lặng lẽ, anh vẫn trồng hoa, nuôi gà, đọc sách, viết nhật ký. Anh không để mình buồn chán hay cô đơn, mà ngược lại, biết cách làm phong phú tâm hồn bằng tri thức và tình yêu cuộc sống. Anh sẵn sàng tặng bó hoa dại rực rỡ cho cô kỹ sư trẻ, biếu bác họa sĩ già hộp trứng gà tươi – những món quà nhỏ nhưng chứa đựng cả tấm lòng chân thành. Chỉ một vài chi tiết nhỏ như vậy cũng đủ khiến em nhận ra: sống đẹp không phải là làm điều gì lớn lao, mà là sống tử tế mỗi ngày, trong từng hành động nhỏ bé nhưng đầy ấm áp.
Đọc “Lặng lẽ Sa Pa”, em không chỉ cảm phục anh thanh niên mà còn học được cách sống tích cực, yêu thương và sẻ chia. Em nhận ra rằng dù hoàn cảnh có khắc nghiệt đến đâu, con người vẫn có thể giữ cho mình một tâm hồn trong sáng và đầy nhiệt huyết nếu biết sống có lý tưởng, có trách nhiệm. Anh thanh niên không phải là anh hùng trên mặt trận, cũng không phải người nổi tiếng, nhưng lại chính là biểu tượng cho những con người lao động âm thầm, tận tụy góp phần xây dựng đất nước. Anh nhắc em nhớ rằng, làm người có ích không đòi hỏi điều gì quá to lớn – chỉ cần sống hết mình với công việc, sống tử tế với mọi người và không ngừng hoàn thiện bản thân.
Nhân vật anh thanh niên đã gieo vào em một hạt mầm của lý tưởng sống đẹp. Em hiểu rằng, trong cuộc sống hôm nay, giữa bộn bề công nghệ và nhịp sống gấp gáp, càng cần hơn nữa những con người biết sống lặng lẽ mà sâu sắc, biết làm việc âm thầm nhưng hữu ích, biết giữ cho mình sự lạc quan và trái tim ấm áp. Em mong mình cũng sẽ trở thành một người như thế – một người sống có ích, biết yêu thương và không ngừng nỗ lực từng ngày để góp một phần nhỏ bé cho xã hội.
Câu 2: Em hãy xây dựng kế hoạch hành động nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật chữ in? (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được).
Mục tiêu của kế hoạch
– Đối với bản thân:
+ Hình thành thói quen đọc sách mỗi ngày, từ đó nâng cao vốn từ vựng, kỹ năng tư duy, giao tiếp và viết văn.
+ Biết chọn lọc các loại sách phù hợp để tự rèn luyện đạo đức, kỹ năng sống và mở rộng hiểu biết về thế giới xung quanh.
– Đối với cộng đồng:
+ Góp phần lan tỏa thói quen đọc sách, nâng cao nhận thức về văn hóa đọc cho trẻ em vùng sâu, vùng xa, dân tộc thiểu số và trẻ em khuyết tật.
+ Giúp các em có thêm cơ hội tiếp cận với tri thức, phát triển trí tuệ, nuôi dưỡng ước mơ.
Đối tượng hưởng lợi
– Trẻ em ở các xã vùng cao, vùng sâu, vùng xa còn thiếu điều kiện học tập.
– Trẻ em dân tộc thiểu số có rào cản ngôn ngữ và hạn chế trong việc tiếp cận sách tiếng Việt.
– Trẻ em khuyết tật (đặc biệt là khiếm thị, khiếm thính) cần sách đặc biệt như sách chữ nổi, sách nói hoặc sách tranh minh họa dễ hiểu.
Học sinh trong trường em – được truyền cảm hứng và tham gia vào các hoạt động đọc sách.
– Bản thân em – trở thành người dẫn dắt, người kết nối và lan tỏa tình yêu sách.
Nội dung công việc thực hiện
Đối với bản thân:
– Thời gian áp dụng: Bắt đầu từ tháng 4 năm 2025, kéo dài trong suốt năm học.
– Hoạt động cụ thể:
+ Lập “Nhật ký đọc sách” cá nhân – ghi lại mỗi tuần 1 quyển sách đã đọc, tóm tắt nội dung chính và điều học được.
+ Mỗi tháng chia sẻ 1 bài cảm nhận về sách trên Facebook cá nhân, fanpage lớp hoặc CLB văn học của trường.
+ Tham gia hoặc tổ chức buổi giới thiệu sách vào giờ chào cờ hoặc sinh hoạt lớp.
Đối với cộng đồng:
– Giai đoạn 1: Khởi động chiến dịch “Một quyển sách – Một yêu thương”
+ Tổ chức chương trình quyên góp sách cũ trong trường: truyện tranh, sách giáo khoa, sách kỹ năng sống, từ điển, sách tiếng Việt dễ đọc…
+ Địa điểm nhận: Thư viện trường, hoặc bàn quyên góp đặt tại sân trường giờ ra chơi.
+ Thời gian: 2 tuần đầu tháng 5/2025.
– Giai đoạn 2: Kết nối và trao tặng sách
+ Liên hệ với thầy cô, Đoàn trường hoặc các tổ chức từ thiện để kết nối điểm đến: như các trường tiểu học vùng cao, mái ấm tình thương, trung tâm bảo trợ trẻ em khuyết tật.
+ Gói quà tặng bao gồm sách, thư tay chia sẻ tình cảm và lời chúc từ học sinh trường em.
+ Dự kiến: Tặng ít nhất 200 cuốn sách cho 2 điểm trường trong năm 2025.
– Giai đoạn 3: Đồng hành cùng các em
+ Tổ chức chương trình “Đọc cùng em” vào các dịp hè hoặc cuối tuần:
+ Tình nguyện viên (là học sinh trường em) sẽ trực tiếp đọc sách, kể chuyện, giải thích từ ngữ cho các em nhỏ.
+ Với trẻ khiếm thị: kết hợp thu âm truyện ngắn bằng giọng đọc thật, gửi tặng các em.
+ Với trẻ dân tộc: chọn truyện tranh nhiều hình ảnh, ít chữ, dễ hiểu và gần gũi với đời sống các em.
+ Tổ chức buổi vẽ tranh theo nội dung truyện – giúp các em tiếp cận sách theo cách sinh động hơn.
Dự kiến kết quả đạt được
– Đối với bản thân:
+ Phát triển được kỹ năng đọc, viết, tư duy phản biện và kỹ năng tổ chức sự kiện nhỏ.
+ Trở thành người có trách nhiệm với cộng đồng, biết chia sẻ và lan tỏa tri thức.
– Đối với cộng đồng:
+ Khoảng 200–300 em nhỏ có thêm sách để đọc, được tiếp cận tri thức một cách gần gũi, nhẹ nhàng.
+ Học sinh trong trường hình thành nhận thức về trách nhiệm xã hội, tình yêu thương con người.
+ Văn hóa đọc được khơi dậy, lan tỏa mạnh mẽ, từ học sinh đến phụ huynh và cả thầy cô giáo.
Tóm lại, văn hóa đọc không chỉ là một hành vi cá nhân, mà còn là một sợi dây kết nối cộng đồng, là chiếc cầu bắc đến tương lai. Em tin rằng, với sự kiên trì, yêu thương và sáng tạo, kế hoạch này sẽ góp phần nhỏ bé giúp trẻ em nghèo, trẻ thiểu số và khuyết tật được tiếp cận ánh sáng của tri thức, nuôi dưỡng những ước mơ trong sáng và đầy hy vọng.
Lưu ý: Mẫu bài dự thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 đề 1 cấp tiểu học và trung học cơ sở chỉ mang tính tham khảo!
Mẫu bài dự thi đại sứ văn hóa đọc năm 2025 đề 1 cấp tiểu học và trung học cơ sở? (Hình từ Internet)
Nội dung bài thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 cấp tiểu học và trung học cơ sở như thế nào?
Căn cứ Công văn 758/BVHTTDL-TV năm 2025 TẠI ĐÂY hướng dẫn nội dung bài thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 cấp tiểu học và trung học cơ sở như sau:
Cá nhân tham dự Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 bằng hình thức làm bài trả lời các câu hỏi, cụ thể:
– Bài dự thi phải trả lời đầy đủ 02 câu hỏi được đặt ra trong Đề thi (Mẫu 2), có nội dung lành mạnh, trong sáng, phù hợp với thuần phong mỹ tục và văn hóa Việt Nam; đảm bảo tính chính xác, an toàn thông tin và các quy định pháp luật khác có liên quan.
– Các cuốn sách được chia sẻ trong bài dự thi phải được phát hành hợp pháp tại Việt Nam (khuyến khích thí sinh chia sẻ các cuốn sách được xuất bản trong thời gian gần đây mang tính thời sự, có đề tài sát với cuộc sống, thể hiện khát vọng xây dựng đất nước phồn vinh, hạnh phúc, thịnh vượng), lưu ý có giới thiệu cụ thể, đầy đủ nguồn xuất bản của cuốn sách.
– Bài thi khi được lựa chọn tham dự Vòng Chung kết phải gửi kèm theo Thông tin dự thi của thí sinh (Mẫu 3); phải được chỉnh sửa lỗi chính tả, lỗi văn bản và không có bất kì ký hiệu riêng nào khác ghi trên bài.
– Các thí sinh gửi kèm theo Bài dự thi Giấy xác nhận đã tham gia hoạt động khuyến đọc tại trường học, địa phương, cộng đồng về Ban Tổ chức sẽ được cộng điểm khuyến khích.
Hình thức bài thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 cấp tiểu học và trung học cơ sở ra sao?
Căn cứ Công văn 758/BVHTTDL-TV năm 2025 TẠI ĐÂY hướng dẫn hình thức bài thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 cấp tiểu học và trung học cơ sở như sau:
Mỗi thí sinh tham gia gửi Bài dự thi độc lập (không làm Bài dự thi theo nhóm), ngôn ngữ trình bày bằng tiếng Việt và có thể sử dụng một trong hai hình thức:
– Viết (đánh máy, viết tay): Độ dài Bài dự thi viết không quá 5.000 từ (15 trang đánh máy).
– Dựng Video: Thời lượng tối thiểu là 5 phút, tối đa là 10 phút; có thể sử dụng các hiệu ứng, kỹ xảo và đảm bảo về chất lượng hình ảnh, âm thanh; dung lượng tối đa là 2GB, có độ phân giải tối thiểu là 480px, khung hình tối thiểu 854 x 480 trở lên; được lưu bằng định dạng phổ biến .mp4, .avi, .mpeg, .mkv, .klv… và phù hợp với việc đăng tải trên YouTube.
Chuyên mục: Giáo Dục
Nguồn: THPT Phạm Kiệt
Giới thiệu tác giả cho website THPT Phạm Kiệt Sơn Hà
Tên tác giả: Khanh Nguyễn
Vai trò: Biên tập viên nội dung, người phụ trách thông tin và tin tức của THPT Phạm Kiệt Sơn Hà.
Giới thiệu:
Khanh Nguyễn là người chịu trách nhiệm cập nhật tin tức, sự kiện và hoạt động quan trọng của THPT Phạm Kiệt Sơn Hà. Với tinh thần trách nhiệm cao, tác giả mang đến những bài viết chất lượng, phản ánh chính xác những chuyển động trong nhà trường, từ các hoạt động đoàn thể đến công tác giảng dạy và thành tích của học sinh, giáo viên.
Với kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục và truyền thông, Khanh Nguyễn cam kết cung cấp những thông tin hữu ích, giúp phụ huynh, học sinh và giáo viên nắm bắt nhanh chóng các sự kiện quan trọng tại trường. Đặc biệt, tác giả luôn dành sự quan tâm đặc biệt đến các phong trào thi đua, công tác đoàn thể và những thành tích nổi bật của trường trong từng năm học.
Lĩnh vực phụ trách:
Cập nhật tin tức về các hoạt động giáo dục tại trường.
Thông tin về các sự kiện, hội nghị, đại hội quan trọng.
Vinh danh thành tích của giáo viên, học sinh.
Truyền tải thông điệp của nhà trường đến phụ huynh và học sinh.
