Mẫu đề thi Tin học lớp 8 học kì 2 có đáp án? Môn Tin học của học sinh trung học cơ sở quy định yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù như thế nào?
Đề thi Tin học lớp 8 học kì 2 năm 2025 có đáp án?
Dưới đây là tổng hợp mẫu đề thi Tin học lớp 8 học kì 2 năm 2025 có đáp án mà các bạn có thể tham khảo:
|
Phòng Giáo dục và Đào tạo … Đề thi Tin học lớp 8 học kì 2 năm 2025 có đáp án Phần I. Trắc nghiệm (4 điểm) Câu 1: Thông tin ở đầu trang và chân trang giúp ? A. Kiểm soát các trang văn bản B. Phân loại các trang văn bản C. Giúp trang văn bản chuyên nghiệp và đẹp hôn D. Cả ba đáp án trên đều đúng Câu 2: Vì sao cần đánh số trang? A. Để người đọc phân biệt các trang B. Để cho đẹp C. Để người đọc dễ theo dõiclo Câu 3: Các bài trình chiếu muốn mang lại ấn tượng mạnh, các sự kiện tri ân nên sử dụng gam màu nào? A. Gam màu lạnh B. Gamm màu trung tính C. Gam màu nóng Câu 4: Để thực hiện đánh số trang cho bài trình chiếu, em cần thực hiện thao tác nào A. Home/Slide Number B. Insert/Slide Number C. Insert/Header&Footer/Slide Number D. Cả B và C đều đúng Câu 5: Với trường hợp nhân vật di chuyển theo đường đi là một tam giác đều thì góc quay của nhân vật khi đi hết một cạnh là? A. 360° B. 90° C. 120° D. 0° Câu 6: Thuật toán là gì? A. Dãy các thao tác cần thực hiện theo 1 trình tự xác định để thu được kết quả cần thiết từ những điều kiện cho trước. B. Một thao tác cần thực hiện để thu được kết quả cần thiết từ những điều kiện cho trước. C. Dãy các thao tác cần thực hiện để thu được kết quả cần thiết từ những điều kiện cho trước. D. Tất cả đều sai Câu 7: Để di chuyển theo một lục giác đều, nhân vật cần? A. Di chuyển về phía trước một số bước bằng độ dải cạnh hình lục giác đều. Vi dụ, di chuyển 60 bước B. Quay trái 60 độ C. Cả hai đáp án trên đều đúng D. Cả hai đáp án trên đều sai Câu 8: Xác định bài toán (xác định điều kiện cho trước của bài toán) tính chu vi tam giác. A. Diện tích tam giác B. 3 cạnh của tam giác C. Chiều cao của tam giác D. Chu vi tam giác
Câu 10: Bạn Khoa viết kịch bản mô tả hoạt động – của xe ô tô chạy trên đường như sau: Khi xe cách hòn đá nhỏ hơn 120 bước, xe sẽ dừng lại. Chương trình Scratch thực hiện thuật toán là? A. Xe khởi động Khoảng cách hòn đá 120 bước -> nhắc-> đi 5 bước -> -> dừng lại B. Xe khởi động-> Khoảng cách hòn đá 120 bước -> đi 5 bước -> nhắc -> dừng lại C. Xe khởi động -> đi 5 bước -> Khoảng cách hòn đá 120 bước -> nhắc -> dừng lại D. Xe khởi động -> đi 5 bước-> nhắc -> Khoảng cách hòn đá 120 bước -> dừng lại Câu 11: Lệnh Code trong phần mềm Scratch là nơi? A. Chứa các âm thanh khác nhau của đối tượng B. Chứa các thiết kế, các giao diện khác nhau của đối tượng C. Chứa danh mục các lệnh dùng để lập trình cho các đối tượng trong Scratch D. Đáp án khác Câu 12: Sơ đồ khối như hình duwois mô tả thuật toán nào?
A. Giải phương trình bậc nhất B. So sánh 2 số x, y C. Tính tổng 2 số x, y D. Tính tích 2 số x, y. Câu 13: Khối lệnh nào sau đây thực hiện đúng thuật toán được mô tả bằng sơ đồ khối ở câu 10 với 2 số x, y được nhập vào từ bàn phím?
Câu 14: Bạn Khoa muốn tạo chương trình tính quảng đường đi của một phương tiện dựa trên vận tốc và thời gian theo công thức s = v x t. Bạn cần sử dụng các biến nào? A. Sử dụng 2 biến v và t để lưu giá trị vận tốc và thời gian. B. Sử dụng 2 biến s và t để lưu giá trị quảng đường và thời gian. C. Sử dụng 2 biến s và v để lưu giá trị quảng đường và vận tốc. D. Sử dụng 2 biến s, v, t để lưu giá trị quảng đường, vận tốc và thời gian. Câu 15: Đâu là ứng dụng tin học trong nghề kiến trúc sư? A. Quảng cáo sản phẩm du lịch B. Phần mềm thiết kế bản vẽ C. Đăng bài nhanh chóng trên báo điện tử D. Hồ sơ sức khỏe điện tử Câu 16: Trong thực tế, tỉ lệ nam nữ trong các ngành nghề tin học như thế nào? A. Tỉ lệ nam giới làm việc trong các ngành nghề tin học so với nữ giới còn thấp B. Tỉ lệ nữ giới làm việc trong các ngành nghề tin học so với nam giới còn thấp C. Cả hai đáp án trên đều sai D. Cả hai đáp án trên đều đúng Phần II. Tự luận (6 điểm) Câu 17: (1 điểm) Bản mẫu là gì? Câu 18: (1 điểm) Em hãy nêu một số tình huống thực tiễn nên lưu bài trình chiếu dưới dạng tệp video để sử dụng. Câu 19: (2 điểm) Em hãy nêu khái niệm của kiểu dữ liệu. Giả sử r là biến lưu giá trị của bán kính hình tròn. Em hãy cho biết giá trị trả lại của biểu thức sau và kiểu dữ liệu của chúng trong ngôn ngữ lập trình Scratch với trường hợp r = 5.
Câu 20: (2 điểm) Hãy ghép mỗi tên nghề nghiệp ở cột A với một việc ứng dụng tin học trong cột B cho phù hợp.
|
ĐÁP ÁN:
Phần I. Trắc nghiệm (4 điểm)
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
|
D |
C |
A |
D |
C |
A |
C |
B |
A |
C |
C |
B |
B |
D |
B |
B |
Phần II. Tự luận (6 điểm)
Câu 17:
– Bản mẫu là một bản thiết kế của một hoặc một nhóm các trang chiếu được lưu dưới dạng một tệp có phần mở rộng là .potx.
– Bản mẫu chứa bố cục, màu sắc, phông chữ, hiệu ứng, kiểu nền và cả nội dung.
Câu 18: Với những nội dung bài trình chiếu cần trình bày nhiều lần, ta nên lưu bài trình chiếu dưới dạng tệp video.
– Trình bày quy tắc an toàn phòng thí nghiệm.
– Trình bày cách phòng tránh covid-19 cho người dân.
– Quy trình rửa tay cho học sinh.
– Cách phòng tránh bệnh sốt rét cho người dân được trình chiếu ở các khu vực bệnh viện.
Câu 19:
– Mỗi kiểu dữ liệu là một tập hợp các giá trị mà một biến thuộc kiểu đó có thể nhận.
– Mỗi kiểu dữ liệu được trang bị một phép toán.
– Giá trị: True.
– Kiểu dữ liệu lôgic.
Câu 20:
1-d;
2-a;
3-b;
4-e;
5-c.
Lưu ý: Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo!
Đề thi Tin học lớp 8 học kì 2 năm 2025 có đáp án? Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù trong môn Tin học của học sinh trung học cơ sở là gì? (Hình ảnh từ Internet)
Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù trong môn Tin học của học sinh trung học cơ sở là gì?
Căn cứ theo tiểu mục 2 Mục 4 Chương trình giáo dục phổ thông môn Tin học ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù trong môn Tin học của học sinh trung học cơ sở như sau:
– NLa: Sử dụng đúng cách các thiết bị, các phần mềm thông dụng và mạng máy tính phục vụ cuộc sống và học tập; có ý thức và biết cách khai thác môi trường số, biết tổ chức và lưu trữ dữ liệu; bước đầu tạo ra được sản phẩm số phục vụ cuộc sống nhờ khai thác phần mềm ứng dụng. Ví dụ bức ảnh đẹp, bản quảng cáo, bản thiết kế thời trang, đoạn video phục vụ một chủ đề nào đó,…
– NLb: Biết và nêu được một số quy định cơ bản liên quan đến quyền sở hữu và sử dụng tài nguyên số, tôn trọng bản quyền và quyền an toàn thông tin của người khác; hiểu và ứng xử có văn hoá trong thế giới ảo; sử dụng được cách thông dụng bảo vệ thông tin cá nhân và cộng đồng, tránh tác động tiêu cực tới bản thân và cộng đồng; có ý thức tự bảo vệ sức khoẻ trong khai thác và ứng dụng ICT.
– NLc: Hiểu được tầm quan trọng của thông tin và xử lí thông tin trong xã hội hiện đại; tìm kiếm được thông tin từ nhiều nguồn với các chức năng đơn giản của công cụ tìm kiếm, đánh giá được sự phù hợp của thông tin và dữ liệu đã tìm thấy với nhiệm vụ đặt ra; thao tác được với phần mềm và môi trường lập trình trực quan để bước đầu có tư duy thiết kế và điều khiển hệ thống.
– NLd: Sử dụng được một số phần mềm học tập; sử dụng được môi trường mạng máy tính để tìm kiếm, thu thập, cập nhật và lưu trữ thông tin phù hợp với mục tiêu học tập, chủ động khai thác các tài nguyên hỗ trợ tự học.
– NLe: Biết lựa chọn và sử dụng được các công cụ, các dịch vụ ICT thông dụng để chia sẻ, trao đổi thông tin và hợp tác một cách an toàn; giao lưu được trong xã hội số một cách văn hoá; có khả năng làm việc nhóm, hợp tác được trong việc tạo ra, trình bày và giới thiệu được sản phẩm số; nhận biết được sơ lược một số ngành nghề chính thuộc lĩnh vực tin học.
Mục tiêu chương trình môn Tin học của học sinh trung học cơ sở được quy định như thế nào?
Căn cứ theo Mục 3 Chương trình giáo dục phổ thông môn Tin học ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định mục tiêu chương trình môn Tin học của học sinh trung học cơ sở như sau:
(1) Mục tiêu chung
Chương trình môn Tin học góp phần hình thành, phát triển những phẩm chất chủ yếu và năng lực chung đã được xác định trong Chương trình tổng thể, đồng thời góp phần chủ yếu hình thành, phát triển năng lực tin học cho học sinh. Môn Tin học trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức tin học phổ thông gồm ba mạch kiến thức hoà quyện:
– Học vấn số hoá phổ thông nhằm giúp học sinh hoà nhập với xã hội hiện đại, sử dụng được các thiết bị số và phần mềm cơ bản thông dụng một cách có đạo đức, văn hoá và tuân thủ pháp luật.
– Công nghệ thông tin và truyền thông nhằm giúp học sinh sử dụng và áp dụng hệ thống máy tính giải quyết vấn đề thực tế một cách hiệu quả và sáng tạo.
– Khoa học máy tính nhằm giúp học sinh hiểu biết các nguyên tắc cơ bản và thực tiễn của tư duy máy tính, tạo cơ sở cho việc thiết kế và phát triển các hệ thống máy tính.
(2) Mục tiêu cấp trung học cơ sở
Chương trình môn Tin học ở cấp trung học cơ sở giúp học sinh tiếp tục phát triển năng lực tin học đã hình thành ở cấp tiểu học và hoàn thiện năng lực đó ở mức cơ bản, cụ thể là:
– Giúp học sinh phát triển tư duy và khả năng giải quyết vấn đề; biết chọn dữ liệu và thông tin phù hợp, hữu ích; biết chia một vấn đề lớn thành những nhiệm vụ nhỏ hơn; bước đầu có tư duy mô hình hoá một bài toán qua việc hiểu và sử dụng khái niệm thuật toán và lập trình trực quan; biết sử dụng mẫu trong quá trình thiết kế và tạo ra các sản phẩm số; biết đánh giá kết quả sản phẩm số cũng như biết điều chỉnh, sửa lỗi các sản phẩm đó.
– Giúp học sinh có khả năng sử dụng các phương tiện, thiết bị và phần mềm; biết tổ chức lưu trữ, khai thác nguồn tài nguyên đa phương tiện; tạo ra và chia sẻ sản phẩm số đơn giản phục vụ học tập, cuộc sống; có ý thức và khả năng ứng dụng ICT phục vụ cá nhân và cộng đồng.
– Giúp học sinh quen thuộc với dịch vụ số và phần mềm thông dụng để phục vụ cuộc sống, học và tự học, giao tiếp và hợp tác trong cộng đồng; có hiểu biết cơ bản về pháp luật, đạo đức và văn hoá liên quan đến sử dụng tài nguyên thông tin và giao tiếp trên mạng; bước đầu nhận biết được một số ngành nghề chính thuộc lĩnh vực tin học.
Chuyên mục: Giáo Dục
Nguồn: THPT Phạm Kiệt
Giới thiệu tác giả cho website THPT Phạm Kiệt Sơn Hà
Tên tác giả: Khanh Nguyễn
Vai trò: Biên tập viên nội dung, người phụ trách thông tin và tin tức của THPT Phạm Kiệt Sơn Hà.
Giới thiệu:
Khanh Nguyễn là người chịu trách nhiệm cập nhật tin tức, sự kiện và hoạt động quan trọng của THPT Phạm Kiệt Sơn Hà. Với tinh thần trách nhiệm cao, tác giả mang đến những bài viết chất lượng, phản ánh chính xác những chuyển động trong nhà trường, từ các hoạt động đoàn thể đến công tác giảng dạy và thành tích của học sinh, giáo viên.
Với kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục và truyền thông, Khanh Nguyễn cam kết cung cấp những thông tin hữu ích, giúp phụ huynh, học sinh và giáo viên nắm bắt nhanh chóng các sự kiện quan trọng tại trường. Đặc biệt, tác giả luôn dành sự quan tâm đặc biệt đến các phong trào thi đua, công tác đoàn thể và những thành tích nổi bật của trường trong từng năm học.
Lĩnh vực phụ trách:
Cập nhật tin tức về các hoạt động giáo dục tại trường.
Thông tin về các sự kiện, hội nghị, đại hội quan trọng.
Vinh danh thành tích của giáo viên, học sinh.
Truyền tải thông điệp của nhà trường đến phụ huynh và học sinh.
