Đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tỉnh Bình Thuận dành cho học sinh tiểu học, THCS?

Tham khảo đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tỉnh Bình Thuận dành cho...

Thời gian: Tháng 4 2, 2025 Tác giả: Trường THPT Phạm Kiệt



Tham khảo đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tỉnh Bình Thuận dành cho học sinh tiểu học, THCS?






Đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tỉnh Bình Thuận dành cho học sinh tiểu học, THCS?

Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc là hoạt động dành cho các em học sinh, sinh viên trên địa bàn tỉnh Bình Thuận, nhằm hình thành thói quen và kỹ năng đọc sách cho học sinh, từ đó khơi dậy niềm đam mê, thúc đẩy phong trào đọc trong thế hệ trẻ, khuyến khích việc chia sẻ, lan tỏa niềm yêu thích đọc sách, góp phần phát triển văn hóa đọc trong nhà trường, cộng đồng, xây dựng xã hội học tập và khơi dậy khát vọng cống hiến, phát triển đất nước, góp phần xây dựng hệ giá trị văn hóa và chuẩn mực con người Việt Nam.

Dưới đây là đề thi Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tỉnh Bình Thuận dành cho học sinh tiểu học, THCS:

TỈNH BÌNH THUẬN

BÀI DỰ THI

CUỘC THI ĐẠI SỨ VĂN HÓA ĐỌC NĂM 2025

Họ và tên:

Trường:

Lớp:

……….ngày…….tháng……..năm 2025

Đề thi dành cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở

Thí sinh chọn 1 trong 2 đề sau:

Đề 1:

Câu 1: Trong các tác phẩm đã đọc, nhân vật nào đã truyền cảm hứng, hướng em tới lối sống tích cực, biết yêu thương, chia sẻ và trở thành người có ích cho xã hội?.

Câu 2: Em hãy xây dựng kế hoạch hành động nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật chữ in? (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được).

Đề 2:

Câu 1: Viết tiếp lời cho một tác phẩm mà em đã đọc nhằm lan tỏa tình yêu đọc sách, thông qua đó khơi dậy trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội và nuôi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, con người Việt Nam.

Câu 2: Em hãy xây dựng kế hoạch hành động nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật chữ in? (Nêu được mục tiêu, đối tượng hưởng lợi, nội dung công việc thực hiện, dự kiến kết quả đạt được).

Đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tỉnh Bình Thuận dành cho học sinh tiểu học, THCS như sau:

Đề 1

Câu 1

Một trong những nhân vật đã truyền cảm hứng cho em trong lối sống tích cực và biết yêu thương, chia sẻ là nhân vật Lão Hạc trong tác phẩm cùng tên của nhà văn Nam Cao. Mặc dù là một người nông dân nghèo khổ, Lão Hạc vẫn luôn giữ cho mình một tấm lòng nhân hậu và tình yêu thương sâu sắc đối với con chó của mình. Dù cuộc sống của ông vô cùng khó khăn, nhưng ông luôn cố gắng làm những điều tốt đẹp, sống trung thực và có đạo đức.

Tấm lòng nhân hậu và sự hy sinh của Lão Hạc không chỉ dành cho con chó mà còn dành cho con trai của mình, người đã rời bỏ ông để đi làm xa. Điều này khiến em nhận ra rằng, dù trong hoàn cảnh nào, chúng ta vẫn có thể sống có tình có nghĩa, yêu thương và chia sẻ với người khác. Lão Hạc là minh chứng cho việc dù cuộc sống có khó khăn, chúng ta vẫn có thể giữ vững nhân cách, sống tích cực và trở thành người có ích cho xã hội.

Lão Hạc là một hình mẫu về sự kiên cường, lòng yêu thương vô điều kiện và sự hy sinh cho người khác. Những phẩm chất này đã giúp em nhận thức sâu sắc hơn về giá trị của tình yêu thương, sự chia sẻ và trách nhiệm đối với cộng đồng xung quanh.

Câu 2

Kế hoạch hành động phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt đối với trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em khuyết tật chữ in

Mục tiêu:

– Đối với bản thân:

+ Phát triển thói quen đọc sách, nâng cao kiến thức, kỹ năng và mở rộng tầm hiểu biết về các vấn đề xã hội, văn hóa và giáo dục.

+ Tạo dựng niềm đam mê đọc sách, cải thiện khả năng tư duy, sáng tạo và khả năng viết lách.

– Đối với cộng đồng, đặc biệt là trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em khuyết tật chữ in:

+ Tạo điều kiện cho trẻ em tiếp cận với sách vở, nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc đọc sách.

+ Cung cấp cơ hội để các em phát triển tư duy, khả năng ngôn ngữ và nâng cao khả năng học hỏi, tiếp thu kiến thức.

+ Hỗ trợ trẻ em khuyết tật chữ in tiếp cận sách thông qua các phương tiện phù hợp (sách âm thanh, sách braille, v.v.).

Đối tượng hưởng lợi:

– Bản thân: Chính em sẽ được hưởng lợi từ việc hình thành thói quen đọc sách, cải thiện khả năng học hỏi và phát triển tư duy sáng tạo.

– Cộng đồng:

+ Trẻ em vùng sâu, vùng xa, đặc biệt là những em thuộc các dân tộc thiểu số, sẽ được tiếp cận với nhiều tài liệu học tập và đọc sách, góp phần phát triển tư duy, kiến thức và kỹ năng sống.

+ Trẻ em khuyết tật chữ in sẽ có cơ hội tiếp cận với sách, giúp các em hòa nhập xã hội và nâng cao khả năng học tập.

Nội dung công việc thực hiện:

– Đối với bản thân:

+ Lập kế hoạch đọc sách mỗi tuần: Xác định danh sách sách cần đọc mỗi tháng (bao gồm sách khoa học, văn học, sách phát triển bản thân).

+ Tạo không gian đọc sách thuận tiện và thoải mái tại nhà, nơi công cộng hoặc thư viện.

+ Tham gia các câu lạc bộ, diễn đàn đọc sách trực tuyến để trao đổi, chia sẻ và học hỏi thêm kiến thức từ cộng đồng.

– Đối với cộng đồng, đặc biệt là trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, dân tộc thiểu số, khuyết tật chữ in:

+ Tổ chức các buổi đọc sách và kể chuyện cho trẻ em: Dựng các chương trình đọc sách, kể chuyện tại các trường học, thư viện hoặc cộng đồng ở vùng sâu, vùng xa. Chú trọng vào các sách có hình ảnh sinh động, dễ hiểu, hoặc sách bằng hình thức âm thanh cho trẻ em khuyết tật chữ in.

+ Xây dựng các thư viện di động: Hỗ trợ các thư viện lưu động để mang sách đến tận các vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số. Đảm bảo sách được chọn lọc phù hợp với từng độ tuổi và nhu cầu của trẻ em.

+ Tạo môi trường đọc thân thiện: Xây dựng không gian đọc sách ngoài trời hoặc các phòng đọc sách tại trường học để các em có thể tự do tiếp cận sách và học hỏi.

+ Đào tạo giáo viên, phụ huynh và cộng đồng: Tổ chức các khóa tập huấn về tầm quan trọng của việc đọc sách và cách hướng dẫn trẻ em đọc sách hiệu quả. Giới thiệu các phương pháp dạy đọc cho trẻ em khuyết tật hoặc trẻ em dân tộc thiểu số, giúp họ dễ dàng tiếp cận kiến thức.

+ Hỗ trợ sách đặc biệt cho trẻ em khuyết tật: Cung cấp sách braille, sách nói, sách điện tử cho trẻ em khuyết tật để các em có thể tiếp cận thông tin và học hỏi như những trẻ em khác.

Dự kiến kết quả đạt được:

– Đối với bản thân:

+ Hình thành thói quen đọc sách đều đặn, nâng cao kiến thức và khả năng tư duy sáng tạo.

+ Cải thiện kỹ năng giao tiếp, viết lách và mở rộng hiểu biết về thế giới.

– Đối với cộng đồng:

+ Trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, dân tộc thiểu số và khuyết tật sẽ được tiếp cận với nguồn tài liệu phong phú, từ đó nâng cao trình độ học vấn và sự hiểu biết về xã hội.

+ Tỷ lệ trẻ em tham gia vào các hoạt động đọc sách và học tập sẽ tăng lên, giúp các em có cơ hội phát triển toàn diện về trí tuệ và kỹ năng sống.

+ Các em khuyết tật chữ in sẽ có cơ hội tiếp cận với kiến thức, hòa nhập vào cộng đồng và tự tin hơn trong cuộc sống.

Tóm lại, kế hoạch phát triển văn hóa đọc không chỉ giúp nâng cao kiến thức cho bản thân mà còn mang lại lợi ích cho cộng đồng, đặc biệt là cho trẻ em ở các vùng sâu, vùng xa và trẻ em khuyết tật. Việc phát triển thói quen đọc sách sẽ giúp trẻ em có thể học hỏi, phát triển toàn diện và trở thành những công dân có ích cho xã hội.

Đề 2

Câu 1

Lời tiếp theo cho tác phẩm “Đoạn trường tân thanh” của Nguyễn Du

Những dòng chữ trong Đoạn trường tân thanh của Nguyễn Du không chỉ khắc sâu nỗi đau của những kiếp người bất hạnh mà còn là lời nhắc nhở về trách nhiệm của mỗi chúng ta đối với bản thân, gia đình và xã hội. Chính trong từng trang sách, ta tìm thấy những bài học về sự kiên cường, về tình yêu thương và lòng nhân ái. Như nàng Kiều, dù cuộc đời có khó khăn, cay đắng đến đâu, nàng vẫn không quên trách nhiệm với gia đình và với người thân. Câu chuyện ấy đã dạy chúng ta rằng, trong cuộc sống này, không chỉ bản thân mà chúng ta còn phải biết yêu thương, chăm sóc và bảo vệ những người xung quanh mình, đặc biệt là gia đình – nơi luôn là chỗ dựa vững vàng nhất.

Từ những trang sách này, em cảm nhận rõ hơn tình yêu quê hương, đất nước mình. Những giá trị văn hóa, truyền thống tốt đẹp của dân tộc qua các thế hệ luôn là một phần quan trọng trong cuộc sống của mỗi con người. Đọc sách giúp ta nuôi dưỡng tình yêu đối với đất nước, biết trân trọng những gì mình đang có và tự hào về lịch sử, về nền văn hóa mà cha ông đã xây dựng. Đó là những bài học quý giá mà chúng ta không chỉ học từ sách vở mà còn từ cuộc sống thực tế. Sự phát triển của xã hội bắt nguồn từ những con người có trách nhiệm, có tình yêu thương, và sẵn sàng cống hiến cho sự nghiệp chung.

Hơn nữa, khi đọc sách, em nhận ra rằng tình yêu đọc sách là một chìa khóa giúp em mở rộng tầm nhìn và khám phá thế giới. Sách không chỉ là những câu chuyện, những kiến thức đơn thuần mà còn là cầu nối giúp chúng ta hiểu nhau hơn, thấu hiểu cuộc sống và con người. Đó là nguồn động lực để chúng ta phấn đấu, học hỏi và làm việc chăm chỉ hơn mỗi ngày. Nếu mỗi người trong chúng ta đều nuôi dưỡng thói quen đọc sách, sẽ tạo ra một xã hội văn minh, tiến bộ, nơi mọi người đều có thể cống hiến cho sự phát triển của đất nước.

Vì vậy, hãy cùng nhau chia sẻ niềm yêu thích đọc sách, hãy để sách không chỉ là một công cụ học tập mà còn là người bạn đồng hành trong cuộc sống. Hãy lan tỏa tình yêu đọc sách không chỉ cho bản thân mà còn cho những thế hệ tương lai, để mỗi em nhỏ, mỗi bạn trẻ đều hiểu rằng việc đọc sách không chỉ giúp nâng cao trí thức mà còn là cách để xây dựng một xã hội tốt đẹp hơn, một đất nước Việt Nam hùng cường và phát triển.

Câu 2

I. Mục tiêu:

– Đối với bản thân:

+ Tạo dựng thói quen đọc sách hàng ngày, không chỉ phục vụ việc học tập mà còn nâng cao đời sống tinh thần.

+ Phát triển kỹ năng đọc hiểu, tư duy phản biện và sự sáng tạo thông qua việc đọc các thể loại sách đa dạng.

+ Lan tỏa tình yêu sách đến với những người xung quanh, đặc biệt là bạn bè và gia đình.

– Đối với cộng đồng:

+ Cung cấp sách và tạo cơ hội tiếp cận sách cho trẻ em, đặc biệt là trẻ em ở vùng sâu, vùng xa và dân tộc thiểu số, giúp các em tiếp cận tri thức và phát triển tư duy.

+ Hỗ trợ trẻ em khuyết tật chữ in (khiếm thị, khó đọc chữ in) bằng sách điện tử, sách nói và sách braille để các em có thể tiếp cận học tập một cách bình đẳng.

+ Tổ chức các hoạt động khuyến khích thói quen đọc sách trong cộng đồng, nâng cao ý thức về giá trị của việc đọc sách đối với sự phát triển của cá nhân và cộng đồng.

Đối tượng hưởng lợi:

– Bản thân: Chính bản thân tôi sẽ nâng cao khả năng đọc sách, cải thiện kiến thức trong các lĩnh vực khác nhau và phát triển kỹ năng cá nhân qua việc đọc sách thường xuyên.

– Cộng đồng:

+ Trẻ em vùng sâu, vùng xa, dân tộc thiểu số sẽ được tiếp cận sách và tài liệu học tập, qua đó nâng cao trình độ học vấn và phát triển tư duy sáng tạo.

+ Trẻ em khuyết tật, đặc biệt là trẻ em khiếm thị, sẽ được hỗ trợ với sách braille, sách điện tử, tạo cơ hội học tập và hòa nhập xã hội.

Nội dung công việc thực hiện:

– Đối với bản thân:

+ Xây dựng thói quen đọc sách mỗi ngày: Lên kế hoạch đọc sách tối thiểu 30 phút mỗi ngày, bao gồm các thể loại sách như văn học, khoa học, lịch sử và sách kỹ năng sống.

+ Tham gia vào các câu lạc bộ đọc sách: Tham gia hoặc tạo nhóm đọc sách để trao đổi và chia sẻ những điều thú vị từ các cuốn sách đã đọc.

+ Giới thiệu và chia sẻ sách với người khác: Mỗi tháng sẽ chia sẻ ít nhất một cuốn sách với bạn bè hoặc người thân để lan tỏa niềm yêu thích đọc sách.

– Đối với cộng đồng:

+ Tổ chức các hoạt động đọc sách cộng đồng: Hợp tác với các trường học, trung tâm văn hóa để tổ chức các buổi đọc sách cho học sinh, đặc biệt là trẻ em ở các vùng sâu, vùng xa và dân tộc thiểu số.

+ Thành lập thư viện cộng đồng di động: Mỗi tháng, đưa một thư viện di động (bao gồm sách thiếu nhi, sách giáo dục, sách văn học) đến các khu vực nghèo, vùng sâu để trẻ em có thể tiếp cận sách miễn phí.

+ Tạo không gian đọc sách cho trẻ em dân tộc thiểu số: Xây dựng các thư viện hoặc góc đọc sách ở các bản làng, cung cấp sách phù hợp với nhu cầu và ngôn ngữ của trẻ em dân tộc thiểu số.

+ Cung cấp sách cho trẻ em khuyết tật: Hợp tác với các tổ chức để phân phát sách braille, sách điện tử, sách âm thanh cho trẻ em khiếm thị và trẻ em khuyết tật có khó khăn trong việc đọc chữ in.

+ Phổ biến kiến thức về tầm quan trọng của việc đọc sách: Tổ chức các buổi nói chuyện, hội thảo để nâng cao nhận thức của cộng đồng về giá trị của việc đọc sách và khuyến khích thói quen đọc sách ngay từ khi còn nhỏ.

Dự kiến kết quả đạt được:

– Đối với bản thân:

+ Tôi sẽ có thói quen đọc sách hàng ngày, qua đó nâng cao kiến thức và phát triển kỹ năng giao tiếp, viết lách và tư duy sáng tạo.

+ Tôi cũng sẽ trở thành người truyền cảm hứng về văn hóa đọc cho bạn bè, gia đình và cộng đồng.

– Đối với cộng đồng:

+ Trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, dân tộc thiểu số sẽ có cơ hội tiếp cận với sách, nâng cao trình độ học vấn và phát triển tư duy.

+ Các em khuyết tật, đặc biệt là khiếm thị, sẽ có cơ hội học tập và hòa nhập xã hội nhờ các tài liệu đặc biệt như sách braille và sách điện tử.

+ Các hoạt động đọc sách cộng đồng sẽ giúp hình thành thói quen đọc sách và nâng cao ý thức về giá trị của việc đọc trong cộng đồng.

Tóm lại, việc phát triển văn hóa đọc không chỉ mang lại lợi ích cho bản thân mà còn giúp nâng cao tri thức và cải thiện đời sống tinh thần cho cộng đồng, đặc biệt là với những trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Các hoạt động khuyến khích việc đọc sách sẽ tạo ra một thế hệ biết yêu thương, chia sẻ và luôn nỗ lực vươn lên trong cuộc sống. Chúng ta hãy cùng chung tay phát triển văn hóa đọc để mang lại tương lai tươi sáng cho các thế hệ mai sau.

Lưu ý: Đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tỉnh Bình Thuận dành cho học sinh tiểu học, THCS chỉ mang tính tham khảo!

Đáp án Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tỉnh Bình Thuận dành cho học sinh tiểu học, THCS? (Hình từ Internet)

Mục đích Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 là gì?

Căn cứ Công văn 758/BVHTTDL-TV năm 2025 TẠI ĐÂY hướng dẫn mục đích Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 nhằm:

Khuyến khích việc chia sẻ, lan tỏa niềm yêu thích đọc sách nhằm hình thành thói quen và kỹ năng đọc sách cho thế hệ trẻ, từ đó khơi dậy niềm đam mê, thúc đẩy phong trào đọc, phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng, nâng cao năng lực tiếp cận thông tin, tri thức, khả năng sáng tạo, góp phần xây dựng hệ giá trị văn hóa và chuẩn mực con người Việt Nam.

Dự kiến địa điểm và thời gian tổ chức Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 như thế nào?

Căn cứ Công văn 758/BVHTTDL-TV năm 2025 TẠI ĐÂY hướng dẫn dự kiến địa điểm và thời gian tổ chức Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 như sau:

– Vòng Sơ khảo: tổ chức tại Bộ Quốc phòng, Bộ Công an, các tỉnh/thành, Hội Người mù Việt Nam, các trường đại học/học viện.

Thời gian: từ tháng 3 năm 2025 đến hết tháng 6 năm 2025.

– Vòng Chung kết: do Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch tổ chức.

Ban Tổ chức nhận Bài dự thi trước ngày 15/7/2025 để tổng hợp chấm xét giải.

Lễ Tổng kết và trao giải Chung kết toàn quốc Cuộc thi, vinh danh Đại sứ Văn hóa đọc năm 2025 tại Thành phố Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình dự kiến vào cuối tháng 10 năm 2025.



Chuyên mục: Giáo Dục
Nguồn: THPT Phạm Kiệt

▼ Bài Viết Liên Quan