Môn Ngữ văn lớp , học sinh, giáo viên tham khảo 5 mẫu viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày ý kiến phản đối?
5+ Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày ý kiến phản đối?
Dưới đây là 5 mẫu viết văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày ý kiến phản đối, học sinh, giáo viên tham khảo:
Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày ý kiến phản đối: Phản đối việc lạm dụng mạng xã hội trong giới trẻ
Mạng xã hội hiện nay đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Với sự phát triển vượt bậc của công nghệ, các nền tảng mạng xã hội như Facebook, Instagram, TikTok,… đã giúp con người kết nối với nhau nhanh chóng, chia sẻ thông tin và giải trí. Tuy nhiên, một vấn đề đáng lo ngại là việc lạm dụng mạng xã hội trong giới trẻ. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần mà còn tác động xấu đến chất lượng học tập và mối quan hệ xã hội của các bạn trẻ.
Trước hết, việc lạm dụng mạng xã hội khiến giới trẻ thiếu tập trung vào học tập và công việc. Mỗi ngày, các bạn trẻ dành hàng giờ để lướt Facebook, xem video trên YouTube, hay chia sẻ những bức ảnh trên Instagram mà không nhận thức được rằng thời gian quý giá này có thể được dành cho việc học, nghiên cứu hoặc phát triển bản thân. Các nghiên cứu chỉ ra rằng việc dành quá nhiều thời gian cho các hoạt động trên mạng xã hội sẽ dẫn đến sự giảm sút khả năng tập trung, khiến học sinh, sinh viên không thể hoàn thành công việc một cách hiệu quả. Điều này dẫn đến kết quả học tập kém, ảnh hưởng đến tương lai của họ.
Bên cạnh đó, việc sử dụng mạng xã hội quá mức cũng gây tác động tiêu cực đến sức khỏe tâm lý của giới trẻ. Khi dành quá nhiều thời gian cho mạng xã hội, các bạn trẻ dễ bị cuốn vào các cuộc sống ảo, gây cảm giác thiếu thốn, hụt hẫng so với những hình ảnh hào nhoáng, lý tưởng trên mạng. Điều này có thể dẫn đến những vấn đề về tâm lý như trầm cảm, lo âu, tự ti và cảm giác cô đơn. Hơn nữa, việc luôn phải so sánh bản thân với người khác trên mạng xã hội cũng khiến nhiều bạn trẻ mất tự tin vào chính mình, tạo ra những cảm giác tiêu cực, ảnh hưởng đến tinh thần và cuộc sống thực tế của họ.
Không chỉ vậy, mạng xã hội còn ảnh hưởng đến các mối quan hệ xã hội của giới trẻ. Thay vì trò chuyện trực tiếp, giao tiếp và gắn kết với những người xung quanh, nhiều bạn trẻ lại dành phần lớn thời gian của mình để giao tiếp qua mạng xã hội. Điều này làm cho các mối quan hệ trở nên nhạt nhòa, thiếu sự chân thành. Mặc dù mạng xã hội có thể giúp chúng ta kết nối với bạn bè ở xa, nhưng sự kết nối này lại thiếu đi yếu tố cảm xúc và sự hiểu biết sâu sắc, khiến các bạn trẻ dễ rơi vào tình trạng cô đơn, thiếu gắn kết trong xã hội thực.
Một vấn đề đáng lo ngại khác là sự phát triển của những thói quen xấu trên mạng xã hội. Việc chia sẻ thông tin cá nhân quá mức, tham gia vào các cuộc tranh luận gay gắt, hay thậm chí là những trò đùa thiếu suy nghĩ có thể gây hại đến bản thân và người khác. Những hành vi này không chỉ làm giảm giá trị đạo đức mà còn có thể dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng như mất quyền riêng tư, bị lợi dụng hoặc thậm chí bị tổn thương về tinh thần.
Vì vậy, tôi phản đối việc lạm dụng mạng xã hội trong giới trẻ. Để bảo vệ sức khỏe, tâm lý và phát triển bản thân một cách toàn diện, các bạn trẻ cần biết cách sử dụng mạng xã hội một cách có chọn lọc và hợp lý. Các bậc phụ huynh và nhà trường cũng cần giáo dục và định hướng cho giới trẻ về việc sử dụng mạng xã hội sao cho có ích, tránh lãng phí thời gian và ảnh hưởng tiêu cực đến cuộc sống thực tế. Đồng thời, mỗi cá nhân cũng cần tự nhận thức về những tác hại của việc lạm dụng mạng xã hội và có biện pháp kiểm soát, giữ gìn sự cân bằng giữa thế giới ảo và thực.
Tóm lại, mạng xã hội mang lại nhiều tiện ích, nhưng nếu không được sử dụng một cách hợp lý, nó có thể gây hại đến sức khỏe, tinh thần và tương lai của giới trẻ. Việc lạm dụng mạng xã hội trong giới trẻ là một vấn đề cần được nhận thức và giải quyết kịp thời. Chúng ta cần chung tay xây dựng một môi trường mạng lành mạnh, giúp các bạn trẻ phát triển toàn diện về trí tuệ và nhân cách.
Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày ý kiến phản đối: Phản đối việc sao chép, gian lận trong học tập
Trong môi trường học đường, học tập là một nhiệm vụ quan trọng để giúp mỗi cá nhân phát triển về trí tuệ và phẩm chất. Tuy nhiên, một vấn đề đáng lo ngại hiện nay là tình trạng sao chép và gian lận trong học tập. Đây là hành vi không chỉ vi phạm đạo đức mà còn gây ra những tác động xấu đối với bản thân người học, môi trường học đường và xã hội.
Trước hết, sao chép và gian lận trong học tập đi ngược lại với bản chất của việc học. Mục tiêu của học tập là trang bị kiến thức, kỹ năng và rèn luyện tư duy độc lập, sáng tạo. Tuy nhiên, khi sao chép hay gian lận, học sinh, sinh viên không thực sự nắm bắt được nội dung bài học mà chỉ dựa vào sự giúp đỡ từ người khác hoặc từ tài liệu ngoài. Hành vi này làm giảm giá trị của việc học, khiến người học không thể phát triển khả năng tư duy, giải quyết vấn đề một cách độc lập, từ đó không thể đạt được sự tiến bộ thật sự.
Thứ hai, việc gian lận trong học tập là một hành vi thiếu trung thực, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến phẩm chất đạo đức của học sinh, sinh viên. Khi một người gian lận trong học tập, họ không chỉ đánh mất niềm tin của thầy cô và bạn bè mà còn tự đánh mất sự tôn trọng đối với chính mình. Sự trung thực là nền tảng quan trọng của mọi mối quan hệ xã hội và của một nền giáo dục tốt đẹp. Nếu gian lận trở thành thói quen, nó sẽ dễ dàng dẫn đến những hành vi gian dối trong công việc và cuộc sống sau này, gây hại đến bản thân và xã hội.
Bên cạnh đó, gian lận trong học tập cũng gây ra những hệ lụy tiêu cực đối với môi trường học đường. Một lớp học mà trong đó nhiều học sinh sao chép bài, gian lận trong kỳ thi sẽ tạo ra một không khí không công bằng, thiếu sự nghiêm túc trong học tập. Điều này khiến cho những học sinh chăm chỉ, trung thực bị thiệt thòi, không được công nhận đúng mức về thành quả của mình. Tình trạng này cũng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục chung, làm giảm uy tín của trường học và nền giáo dục quốc gia.
Ngoài ra, hành vi gian lận còn có thể dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng trong tương lai. Khi một người không có đủ kiến thức và kỹ năng do lười học và gian lận trong quá trình học tập, họ sẽ gặp khó khăn khi phải đối mặt với các thử thách trong công việc và cuộc sống. Một khi thiếu đi nền tảng vững chắc, họ sẽ không thể đáp ứng được yêu cầu công việc, thậm chí có thể gây ra những sai lầm nghiêm trọng, làm ảnh hưởng đến người khác và xã hội.
Vì những lý do trên, tôi phản đối việc sao chép và gian lận trong học tập. Chúng ta cần phải hiểu rằng học tập không chỉ là để đạt điểm cao mà còn là quá trình tự rèn luyện, phát triển trí tuệ và nhân cách. Những hành động gian lận sẽ không thể giúp chúng ta đạt được những thành công bền vững trong tương lai. Thay vì sao chép, gian lận, mỗi học sinh, sinh viên cần phải tự rèn luyện, cố gắng học hỏi và sáng tạo, vì đó mới là con đường dẫn đến thành công thực sự.
Để ngăn chặn tình trạng này, nhà trường cần có những biện pháp giáo dục đạo đức, nâng cao nhận thức cho học sinh, sinh viên về tác hại của gian lận. Các giáo viên cần khuyến khích học sinh suy nghĩ độc lập, sáng tạo và thể hiện năng lực thật sự của mình. Đồng thời, học sinh cũng cần phải tự giác, trung thực trong học tập và hiểu rằng những thành công đạt được từ sự nỗ lực cá nhân mới là giá trị đích thực.
Tóm lại, việc sao chép và gian lận trong học tập là một hành vi không chỉ vi phạm đạo đức mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến sự phát triển của bản thân và chất lượng giáo dục. Chúng ta cần phản đối mạnh mẽ hành vi này và thay vào đó là thúc đẩy sự trung thực, nỗ lực và sáng tạo trong học tập để đạt được thành công bền vững trong tương lai.
Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày ý kiến phản đối: Phản đối việc học sinh sử dụng điện thoại di động trong lớp học
Trong xã hội hiện đại, điện thoại di động đã trở thành một công cụ không thể thiếu đối với nhiều người. Nó giúp chúng ta kết nối, làm việc, giải trí và học tập. Tuy nhiên, trong môi trường học đường, việc học sinh sử dụng điện thoại di động trong lớp học lại là một vấn đề gây ra không ít tranh cãi. Mặc dù có những quan điểm cho rằng điện thoại có thể hỗ trợ học tập, nhưng tôi phản đối việc học sinh sử dụng điện thoại di động trong lớp học vì những tác động tiêu cực đến việc học tập, sức khỏe và môi trường học đường.
Trước hết, việc học sinh sử dụng điện thoại trong lớp học làm giảm sự tập trung vào bài giảng. Khi điện thoại được phép mang vào lớp, học sinh dễ dàng bị phân tâm bởi những thông báo, tin nhắn hay những video giải trí từ các ứng dụng như Facebook, TikTok hay YouTube. Thay vì chú ý nghe giảng và ghi chép bài, học sinh có thể dành thời gian cho những hoạt động không liên quan đến việc học, làm giảm chất lượng bài giảng. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập của mỗi học sinh mà còn làm giảm hiệu quả giảng dạy của giáo viên.
Bên cạnh đó, điện thoại di động còn gây ra những tác động xấu đến sức khỏe của học sinh. Việc sử dụng điện thoại di động trong thời gian dài có thể dẫn đến các vấn đề như cận thị, đau lưng, mỏi cổ, đặc biệt khi học sinh dành nhiều giờ liền nhìn vào màn hình điện thoại. Hơn nữa, sóng điện thoại cũng có thể ảnh hưởng đến não bộ nếu sử dụng lâu dài. Việc học sinh dùng điện thoại liên tục trong lớp không chỉ ảnh hưởng đến thị lực mà còn khiến cơ thể thiếu vận động, dễ dẫn đến các vấn đề sức khỏe như béo phì, cột sống bị cong vẹo.
Ngoài ra, việc học sinh sử dụng điện thoại trong lớp còn tạo ra một môi trường học đường thiếu nghiêm túc và không công bằng. Mỗi học sinh đều có những cách thức học tập riêng biệt, nhưng khi một số học sinh dùng điện thoại để sao chép bài, gian lận trong các bài kiểm tra, điều này sẽ gây ra sự thiếu công bằng, ảnh hưởng đến tinh thần học hỏi của những học sinh chăm chỉ, trung thực. Một lớp học nếu thiếu sự tập trung và công bằng trong học tập sẽ không thể phát triển được một môi trường giáo dục lành mạnh, nơi mọi học sinh đều có thể học hỏi và thể hiện khả năng của mình.
Điều đáng lo ngại hơn là điện thoại di động trong lớp học có thể dẫn đến việc học sinh tiếp xúc với những nội dung không phù hợp, thậm chí là độc hại. Việc truy cập vào các trang web hoặc ứng dụng không lành mạnh có thể ảnh hưởng xấu đến tâm lý và nhân cách của học sinh. Các trò chơi bạo lực, hình ảnh khiêu dâm hoặc các thông tin xấu trên mạng xã hội có thể làm cho học sinh dễ dàng bị lôi kéo vào những thói quen xấu, ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách và đạo đức.
Vì những lý do trên, tôi phản đối việc học sinh sử dụng điện thoại di động trong lớp học. Việc này không chỉ làm giảm hiệu quả học tập mà còn gây ra nhiều tác hại về sức khỏe và phát triển nhân cách. Các trường học cần phải có những quy định nghiêm ngặt về việc sử dụng điện thoại, giúp học sinh tập trung vào việc học tập và phát triển bản thân. Ngoài ra, học sinh cũng cần nhận thức được tầm quan trọng của việc tập trung trong học tập và hiểu rằng những công cụ hỗ trợ như điện thoại chỉ nên được sử dụng một cách hợp lý và có mục đích.
Tóm lại, điện thoại di động là một công cụ hữu ích trong đời sống hiện đại, nhưng việc học sinh sử dụng nó trong lớp học gây ra nhiều vấn đề nghiêm trọng. Để bảo vệ sức khỏe, đảm bảo hiệu quả học tập và xây dựng một môi trường học đường lành mạnh, tôi cho rằng các trường học cần có các biện pháp nghiêm túc để hạn chế việc sử dụng điện thoại di động trong lớp học. Chỉ khi đó, học sinh mới có thể phát huy tối đa khả năng học tập của mình và phát triển một cách toàn diện.
Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày ý kiến phản đối: Phản đối việc lãng phí thực phẩm trong xã hội hiện đại
Trong xã hội hiện đại, khi mà nhu cầu tiêu dùng ngày càng cao và các nguồn tài nguyên dường như vô tận, việc lãng phí thực phẩm trở thành một vấn đề đáng báo động. Dù chúng ta đang sống trong một thời đại đầy đủ và tiện nghi, nhưng thực tế lại có rất nhiều người, đặc biệt là trong các gia đình, nhà hàng hay siêu thị, vẫn còn thói quen lãng phí thực phẩm một cách vô tội vạ. Việc làm này không chỉ gây tổn hại đến tài nguyên mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường và cộng đồng xã hội. Do đó, tôi mạnh mẽ phản đối việc lãng phí thực phẩm trong xã hội hiện đại.
Trước hết, việc lãng phí thực phẩm là một hành động vô cùng thiếu trách nhiệm trong bối cảnh nhiều quốc gia, trong đó có Việt Nam, vẫn đang phải đối mặt với tình trạng thiếu thốn thực phẩm. Theo báo cáo của Liên Hợp Quốc, mỗi năm thế giới có khoảng 1/3 lượng thực phẩm sản xuất ra bị lãng phí, tương đương với hàng triệu tấn thực phẩm bị bỏ đi, trong khi hàng triệu người trên thế giới, đặc biệt là những người nghèo khó, vẫn đang phải đối mặt với nạn đói và thiếu ăn. Đây là một nghịch lý lớn mà chúng ta không thể phớt lờ. Lãng phí thực phẩm trong khi nhiều người vẫn khổ sở vì đói nghèo là hành động không thể chấp nhận được.
Bên cạnh đó, việc lãng phí thực phẩm còn gây ra những tác động tiêu cực đối với môi trường. Quá trình sản xuất thực phẩm đòi hỏi nhiều tài nguyên như nước, đất đai và năng lượng. Khi thực phẩm bị lãng phí, tất cả những tài nguyên này đều bị hao phí mà không mang lại bất kỳ lợi ích gì. Hơn nữa, rác thải thực phẩm khi bị vứt bỏ sẽ sinh ra khí methane, một loại khí gây hiệu ứng nhà kính mạnh, góp phần làm trầm trọng thêm tình trạng biến đổi khí hậu. Lãng phí thực phẩm vì vậy không chỉ ảnh hưởng đến nền kinh tế mà còn gây hại cho môi trường sống của chúng ta.
Không chỉ vậy, việc lãng phí thực phẩm còn thể hiện sự thiếu tôn trọng đối với những người sản xuất và cung cấp thực phẩm. Các nhà nông, công nhân chế biến thực phẩm và những người vận chuyển đã làm việc vất vả để cung cấp thực phẩm cho chúng ta. Khi chúng ta lãng phí thực phẩm, chúng ta đang coi thường công sức của họ, đồng thời góp phần vào sự thất bại trong việc phân phối thực phẩm hợp lý và công bằng trong xã hội.
Ngoài ra, việc lãng phí thực phẩm còn phản ánh sự vô cảm và thờ ơ của một bộ phận trong xã hội. Trong khi nhiều gia đình có thể tiêu thụ một lượng thực phẩm lớn mà không suy nghĩ, thì không ít người dân vẫn phải đối mặt với tình trạng thiếu thốn. Nếu mỗi người trong chúng ta đều ý thức được giá trị của thực phẩm, chúng ta sẽ biết cách sử dụng thực phẩm một cách hợp lý, giảm thiểu sự lãng phí. Việc làm này không chỉ giúp gia đình tiết kiệm chi phí mà còn thể hiện trách nhiệm đối với cộng đồng và môi trường.
Vì tất cả những lý do trên, tôi phản đối việc lãng phí thực phẩm trong xã hội hiện đại. Chúng ta cần phải thay đổi thói quen ăn uống và tiêu dùng thực phẩm của mình để giảm thiểu sự lãng phí. Mỗi gia đình, mỗi cá nhân cần ý thức được tầm quan trọng của việc bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, và rằng việc giảm thiểu lãng phí thực phẩm không chỉ có lợi cho túi tiền mà còn có ích cho cộng đồng và môi trường. Hãy bắt đầu từ những hành động nhỏ như mua sắm thực phẩm hợp lý, bảo quản thực phẩm tốt hơn và tận dụng tối đa những món ăn có sẵn trong nhà. Những hành động này tuy nhỏ nhưng sẽ góp phần tạo nên sự thay đổi lớn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và giảm thiểu tác động xấu đến môi trường.
Tóm lại, lãng phí thực phẩm là một hành vi không thể chấp nhận được trong xã hội hiện đại. Để xây dựng một cộng đồng văn minh, bền vững, chúng ta cần phải thay đổi tư duy, thói quen tiêu dùng thực phẩm của mình. Hãy cùng nhau chung tay hành động để giảm thiểu lãng phí thực phẩm, góp phần tạo dựng một thế giới tốt đẹp hơn cho chính chúng ta và các thế hệ tương lai.
Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày ý kiến phản đối: Phản đối việc chạy theo xu hướng tiêu dùng hào nhoáng, không cần thiết
Trong xã hội hiện đại, khi mà các sản phẩm tiêu dùng được quảng bá mạnh mẽ trên các phương tiện truyền thông, xu hướng tiêu dùng hào nhoáng, không cần thiết đã trở thành một hiện tượng phổ biến. Người ta chạy theo những sản phẩm mới, đắt tiền, có thương hiệu mà không thực sự cần đến chúng, chỉ vì muốn thể hiện đẳng cấp hay bắt kịp với “mốt” xã hội. Tuy nhiên, tôi mạnh mẽ phản đối việc chạy theo xu hướng tiêu dùng hào nhoáng này vì nó không chỉ gây lãng phí mà còn ảnh hưởng tiêu cực đến bản thân, gia đình và xã hội.
Trước hết, việc chạy theo xu hướng tiêu dùng hào nhoáng khiến con người rơi vào tình trạng lãng phí tài chính. Mỗi năm, các công ty sản xuất tung ra hàng loạt các sản phẩm mới, từ điện thoại, quần áo, xe hơi đến các món đồ công nghệ khác. Những sản phẩm này không chỉ có giá thành cao mà thường xuyên thay đổi, khiến người tiêu dùng phải liên tục chi tiền để sở hữu những món đồ mới nhất. Tuy nhiên, không phải lúc nào chúng ta cũng thực sự cần những sản phẩm này. Việc mua sắm những món đồ không cần thiết chỉ vì “sự mới mẻ” hay “cái đẹp” bên ngoài sẽ khiến tài chính cá nhân bị hao hụt, và đôi khi còn gây nợ nần. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến cuộc sống hiện tại mà còn gây khó khăn cho tương lai.
Bên cạnh đó, việc tiêu dùng hào nhoáng, không cần thiết còn dẫn đến sự lãng phí tài nguyên và ô nhiễm môi trường. Các sản phẩm tiêu dùng thường được sản xuất với nguồn tài nguyên thiên nhiên quý giá, và quá trình sản xuất, vận chuyển những món đồ này tiêu tốn một lượng lớn năng lượng và tài nguyên. Khi chúng ta không thực sự cần nhưng vẫn chạy theo xu hướng để sở hữu những sản phẩm này, chúng ta đang góp phần vào việc khai thác tài nguyên không bền vững và gây ra những vấn đề môi trường như ô nhiễm đất, nước và không khí. Hơn nữa, khi những món đồ này bị bỏ đi sau một thời gian ngắn sử dụng, chúng sẽ trở thành rác thải khó phân hủy, góp phần làm gia tăng tình trạng ô nhiễm.
Việc chạy theo xu hướng tiêu dùng hào nhoáng cũng có thể dẫn đến những ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh thần của con người. Khi con người chỉ chạy theo vẻ bề ngoài, sự hào nhoáng của những món đồ đắt tiền mà không chú trọng đến giá trị thực sự của sản phẩm, họ sẽ dễ dàng rơi vào trạng thái thiếu thốn nội tâm, cảm giác thiếu thỏa mãn. Họ luôn có cảm giác mình cần phải “theo kịp” người khác, phải có những sản phẩm mới nhất để không bị tụt hậu trong xã hội. Điều này sẽ dẫn đến sự cạnh tranh vô nghĩa, khiến con người cảm thấy căng thẳng, áp lực, thậm chí là sự tự ti khi không thể sở hữu những món đồ xa xỉ như mong muốn.
Bên cạnh đó, việc chạy theo xu hướng tiêu dùng còn phản ánh sự thiếu thấu đáo trong việc đánh giá giá trị của sự vật, hiện tượng. Trong khi các sản phẩm đắt tiền được quảng bá là biểu tượng của đẳng cấp, nhiều người lại quên rằng giá trị thực sự không nằm ở vật chất mà là sự phát triển tinh thần, trí tuệ và phẩm chất con người. Việc tiêu dùng hào nhoáng làm chúng ta mất đi khả năng đánh giá đúng đắn về nhu cầu thực sự, từ đó dễ dàng rơi vào cái bẫy của tiêu dùng vô tội vạ, không biết điều chỉnh sao cho hợp lý.
Vì những lý do trên, tôi phản đối việc chạy theo xu hướng tiêu dùng hào nhoáng, không cần thiết. Thay vì cố gắng theo đuổi những sản phẩm xa xỉ để thể hiện đẳng cấp, mỗi người nên học cách tiết chế trong việc tiêu dùng, chỉ mua những gì thực sự cần thiết và phù hợp với khả năng của bản thân. Đồng thời, chúng ta cũng cần nhận thức rằng sự giàu có không nằm ở vật chất mà ở trí tuệ, phẩm hạnh và sự hài lòng với cuộc sống hiện tại.
Để ngừng chạy theo xu hướng tiêu dùng hào nhoáng, xã hội cần phải thay đổi tư duy tiêu dùng, chú trọng đến sự bền vững và giá trị lâu dài. Các chương trình giáo dục cũng cần giúp thế hệ trẻ hiểu rõ giá trị thực sự của cuộc sống, không phải là việc sở hữu những món đồ đắt tiền mà là sự trân trọng những điều giản dị và ý nghĩa trong cuộc sống.
Tóm lại, việc chạy theo xu hướng tiêu dùng hào nhoáng, không cần thiết là một hành vi không bền vững và thiếu suy nghĩ. Chúng ta cần thay đổi nhận thức, tiêu dùng một cách hợp lý và có trách nhiệm, không chỉ vì lợi ích của bản thân mà còn vì sự phát triển bền vững của xã hội và môi trường.
Lưu ý: Nội dung chỉ mang tính chất tham khảo!
5+ Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình bày ý kiến phản đối? Đánh giá định kì học sinh lớp 7 như thế nào? (Hình từ Internet)
Đánh giá định kì học sinh lớp 7 như thế nào?
Căn cứ theo Điều 7 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định đánh giá định kì học sinh lớp 7 như sau:
(1) Đánh giá định kì (không thực hiện đối với cụm chuyên đề học tập), gồm đánh giá giữa kì và đánh giá cuối kì, được thực hiện thông qua: bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính), bài thực hành, dự án học tập.
– Thời gian làm bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đối với môn học (không bao gồm cụm chuyên đề học tập) có từ 70 tiết/năm học trở xuống là 45 phút, đối với môn học (không bao gồm cụm chuyên đề học tập) có trên 70 tiết/năm học từ 60 phút đến 90 phút; đối với môn chuyên tối đa 120 phút.
– Đối với bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng điểm số, đề kiểm tra được xây dựng dựa trên ma trận, đặc tả của đề kiểm tra, đáp ứng theo yêu cầu cần đạt của môn học được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông.
– Đối với bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng nhận xét, bài thực hành, dự án học tập, phải có hướng dẫn và tiêu chí đánh giá theo yêu cầu cần đạt của môn học được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông trước khi thực hiện.
(2) Trong mỗi học kì, mỗi môn học đánh giá bằng nhận xét có 01 (một) lần đánh giá giữa kì và 01 (một) lần đánh giá cuối kì.
(3) Trong mỗi học kì, mỗi môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có 01 (một) điểm đánh giá giữa kì (sau đây viết tắt là ĐĐGgk) và 01 (một) điểm đánh giá cuối kì (sau đây viết tắt là ĐĐGck).
(4) Những học sinh không tham gia kiểm tra, đánh giá đủ số lần theo quy định tại khoản 2, khoản 3 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT nếu có lí do bất khả kháng thì được kiểm tra, đánh giá bù với yêu cầu cần đạt tương đương với lần kiểm tra, đánh giá còn thiếu. Việc kiểm tra, đánh giá bù được thực hiện theo từng học kì.
(5) Trường hợp học sinh không tham gia kiểm tra, đánh giá bù theo quy định tại khoản 4 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT thì được đánh giá mức Chưa đạt hoặc nhận 0 (không) điểm đối với lần kiểm tra, đánh giá còn thiếu.
Các yêu cầu đánh giá học sinh lớp 7?
Theo Điều 4 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT 4 yêu cầu đánh giá học sinh lớp 7 bao gồm:
– Đánh giá căn cứ vào yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông.
– Đánh giá bảo đảm tính chính xác, toàn diện, công bằng, trung thực và khách quan.
– Đánh giá bằng nhiều phương pháp, hình thức, kĩ thuật và công cụ khác nhau; kết hợp giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì.
– Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong rèn luyện và học tập của học sinh; không so sánh học sinh với nhau.
Chuyên mục: Giáo Dục
Nguồn: THPT Phạm Kiệt
Giới thiệu tác giả cho website THPT Phạm Kiệt Sơn Hà
Tên tác giả: Khanh Nguyễn
Vai trò: Biên tập viên nội dung, người phụ trách thông tin và tin tức của THPT Phạm Kiệt Sơn Hà.
Giới thiệu:
Khanh Nguyễn là người chịu trách nhiệm cập nhật tin tức, sự kiện và hoạt động quan trọng của THPT Phạm Kiệt Sơn Hà. Với tinh thần trách nhiệm cao, tác giả mang đến những bài viết chất lượng, phản ánh chính xác những chuyển động trong nhà trường, từ các hoạt động đoàn thể đến công tác giảng dạy và thành tích của học sinh, giáo viên.
Với kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục và truyền thông, Khanh Nguyễn cam kết cung cấp những thông tin hữu ích, giúp phụ huynh, học sinh và giáo viên nắm bắt nhanh chóng các sự kiện quan trọng tại trường. Đặc biệt, tác giả luôn dành sự quan tâm đặc biệt đến các phong trào thi đua, công tác đoàn thể và những thành tích nổi bật của trường trong từng năm học.
Lĩnh vực phụ trách:
Cập nhật tin tức về các hoạt động giáo dục tại trường.
Thông tin về các sự kiện, hội nghị, đại hội quan trọng.
Vinh danh thành tích của giáo viên, học sinh.
Truyền tải thông điệp của nhà trường đến phụ huynh và học sinh.
